IO-SO dag 17 april 2025

Op 17 april j.l. vond de IO/SO bijeenkomst plaats op de HAN te Nijmegen. De middag stond in het teken van verschillende ontwikkelingen binnen zowel de onderwijsregio’s, de curricula van de opleidingen en de beroepsbeelden. Het centrale thema was werken aan een rijk curriculum. Begonnen werd er met een plenaire start over de rol van de programmaleider in de onderwijsregio door Femke Gerritsen en Boaz Janssen. Aansluitend waren er allerlei sessies waarvan hieronder  een korte samenvatting per sessie:

Curriculumsessie– HAN (Loes Nobbe en Anne de Jager)
Een carrousel over curriculumontwikkelingen bij de HAN. In de interactieve sessie blikken we terug en kijken we vooruit. We evalueren het vernieuwde eerstejaarsprogramma: wat liep goed? Zijn we tevreden over de inhoud van het programma? Hoe verliep de beoordeling? Daarnaast informeren we je over de plannen voor jaar 2. Daarbij is ook ruimte om mee te denken over de ontwikkeling en de invoering.

Curriculumsessie – RDA (Hedwig de Krosse)
We werken nu voor het tweede jaar met opleidingsdoelen en het didactische procesmodel (oriënteren, oefenen, realiseren, analyseren) en we blijven natuurlijk doorontwikkelen. Een van de punten die we dit jaar oppakken is een verdere uitwerking van het opleidingsdoel “maatschappelijke opdracht”. De focus op dit aspect van het docentschap is relatief nieuw en daarom willen we graag met de schoolopleiders ideeën en praktijken uitwisselen. We bespreken de nieuwe beschrijving die we gemaakt hebben van deze maatschappelijke opdracht en geven voorbeelden van de manier waarop we er aandacht aan besteden in colleges en beroepsproducten. We zijn benieuwd welke beelden schoolopleiders hierbij hebben, welk handelen ze in de praktijk verwachten van studenten en hoe de scholen hier een rol in kunnen spelen.  

 

Schoolopleider seminar: academische leraren opleiden in de praktijk (Calijn de Jong en Dirkje van der Aa)

Tijdens deze workshop verdiepen we ons in het begeleiden van academisch opgeleide docenten. We gaan in gesprek over kenmerken die jullie nu ervaren in het begeleiden van deze doelgroep bij het werkplekleren. Daarna gaan we aan de slag met inzichten uit Het Beroepsbeeld van de Academische Leraar, waarbij we gezamenlijk onderzoeken welke aspecten van academisch docentschap een rol kunnen spelen in jullie praktijk en welke stappen je gericht kunt nemen om het leren van deze doelgroep te ondersteunen.

 

Les ogenblikken (Hedwig de Krosse)

Het voor- of nabespreken van lessen is een kerntaak van een werkplekbegeleider. Ondanks dat deze gesprekken vaak goed verlopen, kun je een aantal vragen stellen: wie is er voornamelijk aan het woord tijdens het gesprek, verlopen deze gesprekken systematisch, zijn de gesprekken gericht of ongericht en is de hoeveelheid feedback behapbaar voor de student? De ontwikkelde kaartenset LES-ogenblikken kun je inzetten om, met de genoemde vragen in het achterhoofd, de voor- of nabespreking anders in te richten, waarbij vooral de student aan het woord is!
In de workshop maak je kennis met de kaartenset en de rationale achter de ontwikkeling. Je ervaart ook kort zelf hoe de kaartenset werkt en we bespreken een aantal tips en mogelijkheden om de kaartenset te gebruiken in een rijke leercontext. Neem, als je die hebt, je eigen kaartenset mee!

 

Stimuleren van onderzoekend handelen (Martina van Uum)
Deze workshop gaat over ondersteunen van studenten bij het onderzoekend handelen op school. We verkennen samen wat onderzoekend handelen kan inhouden. Vervolgens gaan we in op de cursus Onderzoek in de Onderwijspraktijk op de Radboud Docenten Academie als een voorbeeld van de manier waarop studenten ondersteund kunnen worden in het onderzoekend handelen. Ook de rol van opleiders op school bij het feedback geven aan studenten bij deze cursussen wordt besproken (inclusief de formulieren die we daarvoor gebruiken). Vervolgens gaan we in op wat je als schoolopleider kunt doen om studenten te ondersteunen bij het onderzoekend handelen.

 

Professionalisering van de werkplekbegeleider (Petra van den Berg en Patricia de Leeuw)
In deze workshop staat de professionalisering van werkplekbegeleiders centraal. Binnen opleidingsschool Zutphen is er in gezamenlijkheid gewerkt aan de ontwikkeling van een bekwaamhedenlijst voor WPB’s. Deze lijst kan ingezet worden binnen ontwikkelingsgerichte gesprekken en vormt het vertrekpunt voor gerichte scholing in de vorm van een professionele leergemeenschap. Tijdens de workshop gaan we in op de ontwikkeling van de lijst en de scholing die is ingezet.

 

Het was een waardevolle middag waar veel instituutsopleiders, programmaleiders, schoolopleiders en collega's die in een andere rol betrokken zijn bij het begeleiden van studenten de kans kregen elkaar te ontmoeten, van elkaar te leren en nieuwe inzichten te verwerven.